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  • “雙培養(yǎng)”推動中職學校黨建工作的實踐探究

    發(fā)布時間:2023-12-25   來源: 平?jīng)鲂畔⒐こ虒W校    訪問量:340

    “雙培養(yǎng)”推動中職學校黨建工作的實踐探究

     

    楊彥明   何宏濤

     

    “雙培養(yǎng)”工作,即把優(yōu)秀骨干教師和管理人員培養(yǎng)成黨員,把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成骨干教師。學校對黨員和教育教學骨干這兩個先進群體實施雙向培養(yǎng),有利于保證教育教學任務順利高效的完成;有利于改善學校黨員隊伍的結構和分布;有利于探索黨員教育發(fā)展,促進黨員的能力素質提升,促進學校的教育教學水平提升。中等職業(yè)教育緊緊圍繞立德樹人根本任務,以“雙培養(yǎng)”活動為載體,扎實開展“三抓三促”行動,充分發(fā)揮了黨建引領作用,實現(xiàn)黨建工作與業(yè)務工作的優(yōu)勢互補和互動共享。

    一、建立長效機制,跟蹤問效落實

    凡事預則立,不預則廢。“雙培養(yǎng)”工作是培養(yǎng)黨員和培養(yǎng)骨干的雙向工程,是黨建工作和人才工作的一項重要任務,作為重要任務,須有計劃、有步驟地進行,不能斷崖式、批量式進行培養(yǎng)。

    一是建章立制。要建立“雙培養(yǎng)”工作的長效機制,把該項工作作為為黨和國家、為單位培養(yǎng)黨的接班人和過硬人才的長期工程來抓。

    二是明確標準。黨員有黨員的標準,骨干教師有骨干教師的標準,要明確相關標準并強化宣傳引導,讓大家明白奮斗進取的方向與途徑,有章可循,少走彎路。

    三是提前計劃。學校黨政領導要善于發(fā)現(xiàn)苗子,結合學校實際制定切實可行的年度培養(yǎng)計劃,明確措施,保障經(jīng)費,按部就班,有序推進。

    二、嚴格對標對表,選準培養(yǎng)對象

    學校要根據(jù)實際情況,按照計劃選好培養(yǎng)的對象,對象的選擇決定了“雙培養(yǎng)”工作的可持續(xù)性。

    一是把準“思想”脈,選準黨員培養(yǎng)對象。作為黨員的培養(yǎng)對象,思想要純潔,態(tài)度要端正,要有服務意識與奉獻精神,而優(yōu)秀骨干教師和優(yōu)秀管理人員之所以“優(yōu)秀”,說明已基本具備這些素質,更符合黨員的發(fā)展標準,更容易讓發(fā)展的黨員素質過硬,經(jīng)得起考驗。

    二是把準“業(yè)務”基,選準骨干教師培養(yǎng)對象。雖然黨員的思想素質都過硬,但不是每一個黨員都可作為骨干教師來培養(yǎng),我們選擇的黨員要有一定的業(yè)務能力,要有培養(yǎng)的可行性,培養(yǎng)出來后要能起帶頭的作用。

    三是培養(yǎng)“進取”心,選準自薦對象。要強化宣傳鼓勵,拓寬自薦渠道,對于有強烈意愿成長為骨干教師的優(yōu)秀黨員或者主動提交入黨申請書的骨干教師,學校要肯定、表揚,并積極考察、培養(yǎng)。

    三、明確可行措施,注重培養(yǎng)實效

    選好培養(yǎng)對象后,就是如何培養(yǎng)的問題,這是最關鍵的地方,我們要根據(jù)發(fā)展黨員的標準和骨干教師的標準來培養(yǎng)。

    一是采用“師徒結對”培養(yǎng)優(yōu)秀教師。每間學校都有“師徒結對”工作機制,結合學校的師徒結對形式,讓黨員中擬培養(yǎng)成骨干教師的對象找到自己的骨干師傅,進行一對一的幫扶指導,讓優(yōu)秀黨員逐漸成長為骨干教師。

    二是通過“黨員先鋒崗”培養(yǎng)黨員。黨員先鋒崗能發(fā)揮很好的示范帶頭作用,是骨干教師模仿學習的榜樣,讓骨干教師向模范黨員學習,能更進一步讓骨干教師提高黨性修養(yǎng),向黨組織靠攏。

    三是結合理論學習同步雙向培養(yǎng)。一方面是加強黨的知識理論的學習,讓骨干教師迅速成長;另一方面加強教學技能的提高培訓,讓黨員教師能迅速提高。

    四、創(chuàng)新黨建載體,促進相互融合

    (一)著力“三個強化”提升支部組織力

    堅持“三強化”抓思想政治建設,全面提升黨支部組織力。一是強化黨組織的政治責任。黨組織嚴格按照全面從嚴治黨工作要求,認真履行黨建工作責任,明確專人具體負責黨建常規(guī)工作。把黨建工作與中心工作同安排、同部署、同落實,實現(xiàn)黨建業(yè)務同頻共振。深入推進支部標準化規(guī)范化創(chuàng)建,大力實施“雙培養(yǎng)”工程。以組織生活“十個一”制度規(guī)范黨組織生活。堅持集體議事規(guī)則,保障科學決策,切實擔負起黨支部把方向、管大局、促落實的政治責任。二是強化黨員思想教育。黨組織要始終將學習教育作為抓黨員思想的重要途徑,做到學習規(guī)范化、常態(tài)化,以曬學習比提升的方式抓實黨員學習,把黨員學習情況納入個人年度目標考評。常態(tài)化推進師德師風和黨風廉政建設,堅持標本兼治推進師德建設,每季度開展師德師風專題教育和廉政教育1次。三是強化黨員政治身份。立足黨員義務,提升黨員身份意識,增強黨員的榮譽感責任感。學習研修黨員率先。在比學習、比讀書、比理論、比研修、比課堂、比業(yè)績活動中總有黨員在前;科研教改黨員率先。在高效課堂實踐和課題研究、信息化學科深度融合實踐中總有黨員在前;幫扶服務黨員率先,在弘揚新時代文明實踐活動精神、“七類學生”包保、抗疫志愿服務、社區(qū)共建工作中總有黨員在前;帶教結對黨員率先,落實“領雁工程”和“青藍工程”,在師帶徒、送教送培、示范教學活動中總有黨員在前;提質創(chuàng)優(yōu)黨員率先,發(fā)揮黨員教師在年級組、教研組團隊中的引領作用,黨員教師教學質量納入黨員考核指標,對成績靠后的黨員交心談話,大事難事總有黨員在前。

    (二)實施“三心工程”提升黨員凝聚力

    以實施暖心、強心、群心“三心”工程為載體,增強教師凝聚力。一是實施“暖心工程”點醒心靈。“走訪暖心”為主題,深入開展進家庭行動,校領導班子走進每個教師家中,了解教師生活情況,幫助教師解生活之困;以“關愛暖心”為主題,走進每個教師的工作,了解教師工作上的困惑,幫助教師解工作之難;以“互助曖心”為主題,實施教師關愛工程,關心青年教師成長,幫扶困難教師,困難黨員和重病教師,增強教師的歸屬感。二是實施“強心工程”點燃智慧。嚴格落實師德要求,落實八條路徑抓師能,助推教師專業(yè)成長,以實施“關愛行動”為載體,實施智慧強心、勤勉強心、夢想強心工作舉措,采取一日貢獻清單、一月進步清單、一期收獲清單提振教師工作激情。開設“我的教育心”展示墻,表彰“六表率”教師,激勵團隊發(fā)展。表彰優(yōu)秀學生,激勵學生向上向善、智行知遠。三是實施 “群心工程”點亮人生。落實弱勢學生關愛工程,黨支部組織開展“愛心育人”行動,建立臺賬,實行一人一策管理,開展交心談心常態(tài)化,關愛未成年人,開展送教送培下鄉(xiāng),校際交流,黨員教師愛心捐款捐物等。幫助他們解決生活、學習中的實際困難,讓每一個孩子都得到充分、全面、健康的發(fā)展。

    (三)突出“三個結合”提升黨建引領力

    充分發(fā)揮黨支部的引航作用,以“雙優(yōu)”黨組織創(chuàng)建為載體,突出“三個結合”推動黨建業(yè)務深度融合,引領學校堅實發(fā)展。一是將辦學理念與黨建載體相結合。堅持以教師專業(yè)發(fā)展和品質學校培育為重點,把教育教學業(yè)務工作與“雙培養(yǎng)”的黨建載體深度融合,明確學校的辦學方向、發(fā)展目標,為學校發(fā)展凝聚起強大思想合力,引領每一位教師盡力育人,促進每一位學生個性發(fā)展。二是辦學治校與組織生活會相結合。為破解黨建業(yè)務“兩張皮”,規(guī)范支委會與行政會研究流程及內容,提升支委會的決策力和行政會的執(zhí)行力。充分發(fā)揮黨員大會的民主議事作用,將學校發(fā)展、辦學目標、制度建設等重大事項納入黨員大會議程,集思廣益,推動學校發(fā)展。三是將課程統(tǒng)整與黨建創(chuàng)新相結合??茖W創(chuàng)新黨建+主題黨日、學科活動、社團課程、課后延時服務等,建立了年級黨小組、教研黨小組、幫扶黨小組、團建黨小組的“四有”機制,黨員先鋒作用得到彰顯,通過“主題黨日”融合教學研討、家校共育、德育課程等,黨員結對幫教,帶頭上示范課,開展課題研究。

    搞好“雙培養(yǎng)”工程,對新時期鞏固學校黨建工作,改進黨建工作方式方法,創(chuàng)新學校黨員隊伍教育途徑具有重要的現(xiàn)實意義。堅持精神激勵、人文關懷和物資幫扶相結合,真正把黨組織打造成一個有溫度、有關愛、有情感的集體。

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